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基于OBE 理念的《Python 程序设计》课程建设与应用研究

更新时间:2019-12-23 23:03:49 大小:947K 上传用户:songhuahua查看TA发布的资源 标签:python 下载积分:1分 评价赚积分 (如何评价?) 打赏 收藏 评论(0) 举报

资料介绍

人才国际化的流动,教育国际化的互认,要求课程建设与改革的过程中,不仅仅需要对接企业与行业,同时,还需要思考与国际接轨、确保让国际认可。目前,高职教育最为广泛通行的国际认证体系首推“悉尼协议”,其核心理念简单概括为:以学生为中心、以产出为导向、倡导持续改进,相对于目前教研教改关注老师“教了什么与怎么教”,其中的“以产出为导向”更多的关注学生“学没学会与怎么学”,能够更好地支撑教育目标的达成。文章基于OBE理念,以“Python程序设计”为例对于课程建设与应用进行分析与探讨。


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基于OBE_理念的《Python_程序设计》课程建设与应用研究.pdf 947K

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技  
27 卷第 3 期  
20 1 9 6 月  
Vol.ꢁ7 No.ꢀ  
Jun. 20ꢂ9  
Computer and Information Technology  
文章编号: ( )  
1005-1228 2019 03-0082-0ꢀ  
OBE Python 课程建设与应用研究  
 
汽车工程412002)  
才国的互课程建设与程中仅仅对接同时需  
思考确保广泛概  
生为为导向续改教研教出  
为导向更多达成文章基OBE Python 设  
为例于课程建设与应用进行分析。  
键词OBEPython 课程革  
号:  
G642  
献标:  
A
The Research on theConstruction and Application of the "Python programming"  
Based on the OBE  
HUANG Ning  
(Hunan Automobile Engineering Professional College, Zhuzhou, 412001, China)  
AbstractIn the course of curriculum construction and reform, the flow of talents and the mutual recognition of education  
internationalization not only need to connect with enterprises and industries, but also need to think about international  
integration to ensure international recognition. At present, the most widely used international certification system in higher  
vocational education is the Sydney Agreement, the core idea of which is simply summarized as follows: student- centered,  
production- oriented, advocating continuous improvement. Compared with the present teaching reform, teachers pay more  
attention to "what and how to teach", and the "production- oriented" pay more attention to students "not learning and  
how to learn", which can better support the achievement of educational goals. Based on the idea of OBE, this paper takes  
"Python programming" as an example to analyze and discuss the course construction and application.  
Key words: OBE; Python programming;the reform of the curriculum system  
经济的发展,人际  
1
问题  
达国世纪  
 
80  
工程工程技  
术教而  
于 月加段  
生产节  
1
为例的教学案例本上  
Python  
20ꢂ6  
工程。  
工程研发培养协  
更加于工  
6
生产紧密高,案例的设与编  
网络正  
生产,与挂钩型  
案例不多年来展的校合  
学模式与实训练与  
实的业务对接高人培养质量为  
[1]  
ꢁ001  
应用培养工程技术人学  
我国校的人培养规格相  
[ꢁ]  
。  
收稿日期2018- 12- 27  
基金项目2018 建设研究2018 湖南汽车工程  
作者简介1977-南人教授要从事 Python 教学研究。  
OBE Python 课程建设与应用研究  
27 卷第 3 期  
·83·  
社会要的高常  
程中校的学业务境  
机会分有业现实践教学机会  
生自引导学  
生如习成在学  
方面的培养标达成度  
必须分解生整个程中踪  
[3]  
。  
[5]  
进程。  
节  
2
大多不具软件技术基业务常  
内容业务特征算  
选择参数学的目难  
达成项目的大数据分析仅  
大数据分析的应用案例同时要  
续改进  
3
质量保确保动续改  
必须根据教学以及相应的互评  
的实教学同时才  
找寻教学环节在的问题调  
进行数据分析方面的综合训练的基与校确保教学质量培养的发展。  
尤其是必须考与学个阶的学出相  
3 OBE 教学模式述  
。  
单向能输出  
3
OBE Outcomes-based Education  
学  
的教模式二十世纪 代美国大利  
80  
培养仅仅的技掌握更  
发展,,目的教学设计更多是  
单向的技的互反  
引导以及方面的元化和各  
教学作在反  
教学作的续改进  
。  
应用教学的当  
美国学者的教模式争  
模式进行了研究把  
定义清晰系统使之确  
OBE  
。”  
式的通  
[7]  
OBE  
注点偏差  
4
应用  
教学可以什  
OBE  
习重西  
大利把 定义为:基生特定  
更多学  
更多为  
相  
更多培养使其具有  
竞争人的发展的方面习思考  
OBE  
的教生产系统”  
4
OBE 课程建设与应用  
[4]  
社会指导等方面。  
4.1 建设路  
生为建基于  
生  
培养未予虑  
5
OBE  
课程教学案例建基“  
教学模式  
大多数建设以及培养际  
以及相关未纳日常  
建设与教学进程。  
O2O  
平台案例最  
。  
于  
指定课程结构  
OBE  
4.1.1  
于  
2
决思  
、  
CDIO  
工程议  
OBE  
相关分析  
定  
课程建设程中我们明确的基本指导  
Python  
应的课程系统校学生  
想就续改同时建设与应用的基线  
是达到准还问题。  
Python  
识与实。  
生产教学案例库  
生为心  
1
4.1.2  
程  
1
建设服务,在课  
安排服务方面培养目  
达成的学对  
教学的于能反状态果  
必须考体学。  
不同项目可能不同项目,  
Python  
相同有统一标。  
综合应用力  
2
生产着各种各丰富业务  
以及户需这就建教学案例过  
为导向  
2

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