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基于微信公众平台的Python课程教学研究

更新时间:2019-12-24 05:21:15 大小:2M 上传用户:songhuahua查看TA发布的资源 标签:python 下载积分:1分 评价赚积分 (如何评价?) 打赏 收藏 评论(0) 举报

资料介绍

微信公众平台为线上移动学习提供了一种新的学习平台。针对非计算机专业Python语言课程教学存在的问题,结合微信公众平台的特点,搭建教学平台进行教学改革,以提高学生计算机应用能力和解决问题能力。课程平台实现了传统教学和基于微信公众平台的移动学习相结合,让学生有更多的时间和空间进行个性化学习。教学实践证明,利用微信公众平台进行教学改革,有助于提高学生的自主学习能力。


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计算机时代 2019 11期  
· 77 ·  
DOI:10.16644/j.cnki.cn33-1094/tp.2019.11.021  
基于微信公众平台Python程教学研究  
周夏1,郝蕊2  
(1.城学院经济管理系,山西 运城 044000;2. 运城学院数学与信息技术学院)  
要:微信公众平台为线上移动学习提供了一种新的学习平台。针对非计算机专业 Python 语言课程教学存在的问  
合微信公众平台的特点建教学平台进行教学改革提高学生计算机应用能力和解决问题能力。课程平台实  
现了传统教学和基于微信公众平台的移动学习相结合学生有更多的时间和空间进行个性化学习。教学实践证明利  
用微信公众平台进行教学改革助于提高学生的自主学习能力。  
关键词:微信公众平台;Python语言;移动学习;教学改革  
中图分类号G434;TP311.1-4  
文献标志码A  
文章编号1006-8228(2019)11-77-03  
Research on teaching of Python Based on WeChat public platform  
Zhou Xiawei1Hao Ruijie2  
(1. Department of Economics and Management, Yuncheng University, Yuncheng, Shanxi 044000 China;  
2. College of Mathematics and Information Technology, Yuncheng University)  
AbstractWeChat public platform provides a new learning platform for mobile learning. Aiming at the problems that exist in  
teaching of non-computer majored Python language course, combining with the characteristics of WeChat public platform, this paper  
set up a teaching platform for the teaching reform to improve students' computer application ability and problem-solving ability.  
The platform realizes the combination of traditional classroom teaching and mobile learning, and gives students more time and  
space to learn in a personalized way. Teaching practice shows that using WeChat public platform to reform teaching is helpful to  
improve students' ability of autonomous learning.  
Key wordsWeChat public platformPython languagemobile learningteaching reform  
0 引言  
1 Python程教学现状  
中国互联网信息中心43国互联网络发展  
状况统计报至 2018 年 12 月国网民通  
过手机移动端接入互联网的比例高达 98.6%[1]。随着  
智能手机在学生中的普及用智能手机进行随时随  
地移动学习但可以解决教学内容不变而课时减少  
的问题且可以提高学生自主学习能力。通过对  
Python言课程学习的两个班103学生进行调研  
发现有学生都拥有智能手机中 98% 的学生对  
微信软件使用频率较高此认为具备开设微信课程  
平台开展移动学习的条件。  
Python言课程是我校针对文史类部分专业学生  
开设的通识教育课程。该课程的目标是让学生掌握  
利用计算机分析问题和解决问题的能力养学生使  
用计算机解决本专业实际应用问题的技能。目前,  
Python程的教学现状如下:  
该课程的总课时为 48于没有任何程序设  
计基础的文科学生而言靠课堂上的时间来学习是  
不够的。通过调查发现大部分学生很少进行预习和  
复习习效率低果差有必要利用课余时间对  
课堂内容进行补充学习。  
收稿日期2019-05-30  
*基金项目山西省教学改革项目[No.J2018170]国高等院校计算机基础教育研究会计算机基础教育教学研究项目[No.2018-AFCEC-379];  
运城学院教改项目[No.JG201731]2019运城学院课程思政建设项目[No.SZ201905]  
作者简介周夏1999-西汾阳人城学院经济管理系生。  
通讯作者郝蕊1982-西临猗人科硕士学位要研究方向字图像处理算机应用。  
Computer Era No. 11 2019  
· 78 ·  
1 资源呈现形式  
教师的教学课件属于讲授型课件且由于  
课堂中很多程序需要在 IDLE境下实时编写或修改  
等原因致学生在上课时虽然听懂了是课后所  
参考的信息量偏少知识的应用掌握不好。  
该课程的教学虽然全部安排在机房进行但  
教学中仍然是教师讲授内容置练习作业生完  
成作业的模式。师生互动过程较弱生缺乏自主学  
习能力的培养[2]。  
资源划分设计  
事实性知识  
教学资源  
媒体程序形式  
图文形式  
字符串均数的计  
单图形的绘制  
图文形式视频  
形式  
概念性知识  
程序性知识  
序列类型表类型  
列表类型的操作  
语音视频形式  
2.2 教学平台建设  
Python程都是小班授课的方式有利于移  
动学习的开展便于教师对基于微信公众平台的教学  
进行设计和实施。  
微信公众平台是微信提供的一个功能模块。首  
先教师申请公众号YCUPython信公众  
平台进行个人信息的设置。课程开始前师通  
过微信公众平台的素材管理功能对教学资源进行上  
传管理课程进行中据课程的进度对资源进行  
推送。通过该平台生可以在课下进行非正式学  
便和课堂的正式学习相对接现移动端对课  
堂内容的补充而提高教学效果减课堂讲授  
时间。  
2 基于微信公众平台Python学改革  
2.1 教学资源建设  
移动学习过程中先要进行教学资源的开发与  
制作。移动学习与传统的学习方式不同是指学生  
可以通过移动设备在不同时间和地点进行碎片化的  
自主地向地学习。移动学习中最关键的就是教学  
资源的建设学生自主学习提供实用的学习资源。  
根据移动学习的特点动教学资源应具备微型性、  
独立性与趣味性应该结合微信平台特点图文、  
文字音等多种形式对内容进行展现[3]。  
教师应对教学内容进行认真研究合移动学习中知  
识点划分的原则课程资源进行整合以多种形  
该平台主要功能有内容推送和内容查询。内容  
推送是指据课程大纲及教学进度YCU 课程 Py-  
thon众平台在固定的时间段内以群发的形式推送  
教学资源容查询中主要以自定义菜单功能和设置  
关键字绑定已有素材两种方式进行资源的查询。另  
过该平台的实时消息功能师和学生之间可  
以进行一对一的互动师通过浏览学生的留言可  
以有针对性地解决学生学习过程中出现的问题师  
也可通过对问题的分析和整理时了解学生对知识  
点的掌握情况根据学生的反馈信息即将推送  
的内容进行适当地调整可将学生中的共性问题及  
解决方案发布到微信平台上[2]便更好地促进学生  
的个性化学习需求。  
[4]  
式呈现计时长不超过 5 分钟微型资源”。以  
Python 课程中列表类型和操作学内容为例设  
计该教学资源内容如1[5]。  
3 教学实践  
以 Python 课程的一次授课为例课内容列  
表类型和操作学目标是要求学生掌握使用列表  
构建数据结构的方法。  
3.1 课前课后线上学习  
1 资源设计  
课前师通过平台发布预习资料生通过平  
台进行课前预习。预习资料包含问题情境和知识点  
介绍。Python言是一个轻语法类型的脚本语言。  
根据 Python 语言的特征了激发学生的兴趣心  
设计两个问题情境如下。  
在此基础上师再根据学生的特点及专业需求  
出发教学内容资源进行分析和划分列表类型  
和操作不同的教学资源以适当的形式进行呈现,  
设计如1示。  

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