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试析Python程序设计语言对计算机多元化人才思维能力的培养
资料介绍
针对Python程序设计语言对计算机多元化人才思维能力的培养,结合理论与实践,在简要阐述Python语言在多元化人才思维能力的培养优势的基础上,分析了Python程序设计语言在思维能力培养的发展现状,结合相应的实例分析了Python程序设计语言对计算机多元化人才思维能力的培养方式,希望对相关人员有一定帮助。
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试析Python程序设计语言对计算机多元化
人才思维能力的培养
李玉香 于张红 李可强 任长权
（河北科技师范学院，河北 秦皇岛 066004）
[摘 要] 针对Python程序设计语言对计算机多元化人才思维能力的培养，结合理论与实践，在简要阐述Python语言在
多元化人才思维能力的培养优势的基础上，分析了Python 程序设计语言在思维能力培养的发展现状，结合相应的实例分析了
Python程序设计语言对计算机多元化人才思维能力的培养方式，希望对相关人员有一定帮助。
[关键词] Python程序设计语言；计算机；多元化人才；思维能力
中图分类号：G642
文献标识码：A
文章编号：1008 - 6609 (2017) 10 - 0017 - 03
限度保证Python程序的易读性，Python语言采用了强制缩进
的方式，有效保证了学生学习他人代码的能力。
Python 程序设计语言就是解决问题的主要工具。通过
Python 语言设计程序可以营造一个良好的情景。 Python 语
言具简单易学、易用、适用范围广的特性，可以促使学生把更
多精力放在解决相关问题和思维能力的培养上，而不是把大
量的时间浪费在学习语法知识和相关的内容上。
2.2 Python程序设计语言的开发环境
1
引言
多项研究表明 Python 程序设计语言在计算机多元化人
才思维能力的培养中具有得天独厚的优势，但我国Python程
序设计语言研发和应用的起步比较晚，在多元化人才思维能
力培养方面的应用还有待进一步深入研究。本文基于教学
实例，对Python程序设计语言对计算机多元化人才思维能力
的培养方法进行了分析。
大量实例表明，Python 程序设计语言和 C 语言、C++语
言、Java语言相比，具有安装便捷，使用简单友好的集成开发
环境。近年来，随着计算机技术的发展的，各种计算机系统
的编程愈发丰富，配置和功能越来越复杂。用户需要花费更
多的时间和精力才能掌握编程语言工具的精髓。忽略了程
序设计语言本身的应当具有的内容，因此，很难把所学的编
程语言和培养多元化人才思维能力和解决实际问题相互关
联起来。
2
Python程序设计语言在多元化人才思维能力培养中的优
势
目前计算机程序设计可供选择的语言种类有很多种，最
常见的有 C 语言、C++语言、Java 语言、Python 语言等。不同
语言编程的特点和应用领域存在较大差异。就 Python 程序
设计语言而言，具有语法简洁、清晰、易懂的特性，因此，其应
用范围非常广泛，在低年级非计算机专业大学学习、培养其
计算能力、创新能力、解决问题的能力等多元化人才思维能
力的培养中的应用比较普遍。
2.3 类库支持
Python程序设计语言和其他语言相比，其具有的优势还
体现在类库丰富和应用范围广泛上。就我国目前 Python 程
序设计语言发展的实际情况而言，其所拥有类库在2016年底
就超过了10万个，充分满足了计算机多元化人才思维能力培
养的需求。
2.1 Python程序设计语言的特点
Python程序设计语言属于一种解释性的编程语言，其主
要的特点是轻语法、重解决问题。这一点也决定了在计算机
多元化人才思维能力的培养中，应用Python程序设计语言的
学习难度比较低，学习效率比较高。在程序设计时，为最大
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作者简介：李玉香(1964)，女，河北怀来人，本科/硕士，教授，研究方向：计算机应用、计算机课程与教学。
基金项目：2017年度河北省人力资源和社会保障课题“大数据背景下Python语言不同层次人才适应性研究”，基金编号：JRS-2017-3084；秦皇岛市
社科联2017年社会科学重点应用性课题“大数据背景下MATLAB、R语言、Python应用型大学建设适应性比较研究”，基金编号：201705038。
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学术探讨 基金项目
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多元化人才思维能力时，应用MOOC + SPOC + 翻转课堂，可
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计算机多元化人才思维能力培养的四个过程
以为学生提供更多的学习资源，促使学生进行碎片化学习。
比如：引进 MOOC 网开设的 Python 语言程序课程，并建立
相应的SPOC课程，如果学生在课前预习时遇到难以理解的
程序设计问题，可以自己先在MOOC和SPOC 上的视频和课
件资源中寻找答案，如果没有找到相应的答案或者对答案解
释一知半解，可在课堂上向老师提问，通过这样的方式可以
很大程度上提高学生的学习效率。实例表明，此种新型的教
学方式，不但有效改变了学生的学习模式，而且能够很大程
度上提高学生学习的积极性。
针对从没有接触过计算机程序培养的人员要进行零基
础的学习和培养，大体上可以分为四个过程，具体如下：
3.1 认识Python程序设计语言阶段
认识Python程序设计语言最短要为期 2周，为学生介绍
计算机基础知识和Python程序设计语言基础知识的同时，结
合实际例子，让学生理解 IPO，形成“Python 程序蛮有趣”的
认知。并在课后让学生自己动手执行现有小程序，体验 Py-
thon 程序设计语言的执行结果，找到程序设计的乐趣，并最
大限度上调动学生学习的成就感和自信心，为后期学习更难
的知识奠定坚实基础[1]。
4.2 创新实验，提高学生计算思维能力
为更好地培养计算机多元化人才思维能力，提高其解决
问题的能力，Python程序设计语言课程从第5周开始，就要围
绕各类库展开应用，并设计一些综合性实验。比如：设计基
于 Python、Arduino、MAX30100 的空气质量相关数据采集分
析系统实验，通过 Arduino 和 MAX30100 把相关的数据导入
Python程序中，然后通过Python程序来分析采集的数据[3]。
4.3 学生助教，激发学生对课程的参与度
3.2 会读Python程序设计语言阶段
此阶段持续时间也要分 2周进行，主要做法是带学生拆
解、修改例题，演绎解决问题的过程，既要让学生学习Python
程序设计语言语法点，也要引导学生自主探索Python程序设
计，并逐步入手利用Python解决问题。此阶段也要教会学生
如何分解程序代码，为后期自己编写代码奠定坚实基础。
3.3 会写Python程序设计语言阶段
通过学生助教的方式，可以激发学生对学习课程的参与
度。教师在学校中选择 2～3 名学习能力比较强的学生担任
助教。在分担教师压力的基础上，缩短学生和学生，学生和
教师之间的距离。此种培养方式，不但增强了学生的荣誉
感，而且能够带动其他学生积极主动地参与到学习中[4]。
4.4 细节入手，贴近所需
会写Python程序设计语言阶段主要的做法让学生纠错、
对齐、进行增量式编程。使他们能够达到理解逻辑流程与程
序构造、训练思维逻辑性和严谨性的目的。实例表明，就零
基础的学生而言，花时间在程序纠错、对齐、增量式编程上非
常重要。要让每位学生都能充分认识到 Python 程序设计是
一项认真严谨的工作，在编写代码时需具备较强的思维能力
和判断能力，逐步养成耐心编写程序和纠正程序的素质。而
写Python程序要从最简单的问题开始，刚开始只编写2～3行
即可，并在课后要求他们修改一个现成的复杂的代码，代码
数量控制在15～20行，通过修改复杂的程序可以为学生带来
智力挑战和乐趣[2]。
相关专家表示，学习兴趣是提升学习效率的催化剂。在
Python程序设计语言相关课程开始阶段，通过对学生进行一
系列的调查，询问学生选择Python程序设计语言学习的主要
原因，调查发现，其中 90%的学生因兴趣爱好选择了 Python
程序设计语言课程。在具体教学过程可以从以下两个方面
入手：第一，注重细节。在讲解新知识和概念性公式理论时，
通过幽默的比喻或者故事进行简单的讲解，这样学生就不会
觉得练习选择结构以及字符串处理这样的编程例题枯燥乏
味；第二，贴近所需。课程中对于 Python 库以及例题的选
取，尽可能贴近学生所需，从而提升学生学习兴趣[5]。
3.4 会解决Python程序设计语言问题阶段
当完成上述三个阶段以后，学生基本上完成了Python程
序设计的数据结构、控制结构、函数、迭代等内容的学习。也
会使用 turtle 库、math 库、random 库等第三方库实现程序设
计的基本功能。并且能够解决一些问题。因此，在此阶段，
教师要为学生提供更加复杂和专门的案例来进行学习和设
计。教授他们更高级别解决问题的技巧和方法，逐步提高计
算机多元化人才思维能力。
5
结束语
本文结合理论实践，深入分析了Python程序设计语言对
计算机多元化人才思维能力的培养，并得出以下几点结论：
Python 程序设计语言具有简单易懂、操作简单等特点，
在计算机多元化人才思维能力的培养中具有独特的优势。
Python 程序设计语言对计算机多元化人才思维能力的
培养要循序渐进，通过认识 Python、会读程序、会写程序、会
解决问题四个阶段入手才能把原本枯燥乏味的 Python 程序
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Python程序设计语言对计算机多元化人才思维能力的培
养方法
4.1 应用MOOC + SPOC + 翻转课堂
通过实例表明，在使用Python程序设计语言培养计算机
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