推荐星级：
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
兴趣导向下的Python 程序设计课程教学模式研究
资料介绍
Python语言是目前最接近自然语言的通用编程语言,近年来关注度非常高,国内很多高校也陆续开设了Python程序设计课程。但是,传统的程序设计课程教学中,学生的学习积极性不高。本文提出以兴趣为导向的教学模式,以学生的兴趣为出发点来开展教学安排。学习兴趣是程序设计初学者深入学习的重要的动力,教师只有抓住了学生的兴趣,才能提升教学效果,实现教学目标。
部分文件列表
| 文件名 | 大小 |
| 兴趣导向下的Python_程序设计课程教学模式研究.pdf | 3M |
部分页面预览
（完整内容请下载后查看）Science & Technology Vision
科技视界
高校科技
科技创新
兴趣导向下的 Python 程序设计
课程教学模式研究
赵 美 林
三 峡 大 学 计 算 机 与 信 息 学 院 湖 北 宜 昌
，
（
）
443002
摘
要
语 言 是 目 前 最 接 近 自 然 语 言 的 通 用 编 程 语 言 近 年 来 关 注 度 非 常 高 国 内 很 多 高 校 也 陆 续
， ，
【
】
Python
开 设 了
程 序 设 计 课 程 但 是 传 统 的 程 序 设 计 课 程 教 学 中 学 生 的 学 习 积 极 性 不 高 本 文 提 出 以 兴 趣 为
。 ， ， 。
ꢀython
导 向 的 教 学 模 式 以 学 生 的 兴 趣 为 出 发 点 来 开 展 教 学 安 排
，
学 习 兴 趣 是 程 序 设 计 初 学 者 深 入 学 习 的 重 要 的 动
。
力
教 师 只 有 抓 住 了 学 生 的 兴 趣 才 能 提 升 教 学 效 果 实 现 教 学 目 标
， ， 。
，
关 键 词 高 等 教 育 教 学 改 革
】 ；
语 言 兴 趣 导 向 案 例 教 学
； ；
【
；
ꢀython
中 图 分 类 号
文 献 标 识 码
文 章 编 号
：
：
：
（ ）
2095 - 2457 2018 29-0161-003
G649 . 2
A
：
DOI 10. 19694/ j . cnki . issn2095 - 2457 . 2018 . 29 . 075
能 认 识 到 数 据 的 局 限 性 第 二 对 数 据 的 收 集 能 力 第
； ， ；
引 言
0
三
对 数 据 的 分 析 处 理 能 力 能 够 读 懂 各 种 数 据 表 达
、 ，
，
随 着 科 技 的 进 步 社 会 的 发 展 世 界 高 等 教 育 也 在
， ，
的 含 义 第 四 利 用 数 据 进 行 决 策 的 能 力 在 大 数 据 时
； ， ꢀ
发 生 革 命 性 变 化
年
美 国
，
大 学 的 周 以 真
CMU
。
2006
教 授 提 出 了 计 算 思 维 的 概 念
，
代
数 据 素 养 应 该 成 为 我 们 适 应 潮 流
应 对 挑 战 的 基
、
，
（
）
“
”
Jeannette M ． Wing
倡 导 高 等 教 育 要 培 养 学 生 利 用 计 算 机 科 学 去 求 解 问 题
的 能 力 年 提 出 的 新 工 科 概 念 更 是 受 到 教 育
础 素 养 之 一
ꢀ
程 序 设 计 作 为 计 算 机 基 础 课 程 教 学 的 核 心 课 程
，
ꢀ
ꢁ
”
，
ꢀ016
承 载 着 培 养 学 生 计 算 思 维
“
数 据 素 养 的 责 任 但
” ꢀ
” 、 “
部 的 密 切 关 注 和 大 力 支 持
在 不 到 一 年 的 时 间 里
就
，
，
是 长 期 以 来 我 国 高 校 的 程 序 设 计 课 程 主 要 开 设
，
语
C
组 织 各 大 高 校 进 行 深 入 探 讨
先 后 形 成 了
复 旦 共
ꢁ
，
言 程 序 设 计 课 程 和
程 序 设 计 课 程
学 习 完 毕 之 后
，
VB
识
天 大 行 动
和
北 京 指 南
并 发 布 了 关 于 开 展
《
” 、 ꢁ
”
ꢁ
” ，
就 被 束 之 高 阁 几 乎 不 会 再 用 无 法 满 足 非 计 算 机 专
， ，
新 工 科 研 究 与 实 践 的 通 知
关 于 推 进 新 工 科 研 究 与
》 、 《
奠 定 了 其 在 新 科 技 革 命 新 产 业 革
、
业 学 生 在 后 续 专 业 学 习 中 继 续 使 用 该 语 言 解 决 问 题 的
实 践 项 目 的 通 知
》 ，
需 求
ꢀ
命
新 经 济 背 景 下 工 程 教 育 改 革 的 战 略 地 位
年
4
、
ꢀ
ꢀ018
语 言 优 势
月 教 育 部 印 发 高 等 学 校 人 工 智 能 创 新 行 动 计 划
要
《
》 ，
求 推 动 新 工 科 建 设 新 工 科 专 业 主 要 包 括 大 数 据
、
1
Python
ꢁ
”
，
语 言 是 一 种 既 支 持 面 向 过 程
又 支 持 面 向
、
ꢀ
Pyt hon
云 技 术 人 工 智 能 区 块 链 虚 拟 现 实 智 能 科 学 与 技
、 、 、 、
对 象 的 编 程 语 言 而 且 语 法 简 洁 易 读
， ， 、
另 外
，
、
Python
优 良
术 等 相 关 工 科 专 业
ꢀ
是 开 源 的 编 程 语 言 拥 有 丰 富 而 强 大 的 扩 展 库
，
人 类 日 益 普 及 的 网 络 行 为 全 世 界 企 业 系 统 工 业
、 、
的 可 扩 展 性 和 可 移 植 性
它 还 是 一 种 灵 活 的 粘 合 语
，
设 备 各 类 传 感 器 等 产 生 了 海 量 的 数 据 信 息
、
各 政 府
，
言
可 以 把 用 其 他 语 言 编 写 的 模 块 联 接 在 一 起
ꢀ
，
部 门 和 企 业 等 都 看 到 了 大 数 据 的 价 值
这 也 使 得
新
ꢁ
，
语 法 简 单 入 门 容 易
、
1 . 1
工 科 中 的 大 数 据 备 受 关 注 成 为 应 用 研 究 的 热 点
” ꢁ ” ， ꢀ
我 国 高 校 的 基 础 程 序 设 计 课 程 主 要 开 设
语 言 和
C
在
年
月 教 育 部 公 布 的
年 度 新 增 备 案 本 科
ꢀ018
3
ꢀ017
数 据 科 学 与 大 数 据 技 术 最 为 热 门 据 统 计
，
语 言 程 序 设 计 课 程 虽 然 这 类 语 言 应 用 广 泛 但 是
， ，
VB
专 业 中
， ꢁ
”
ꢀ
存 在 着 学 习 难 度 大 入 门 困 难 的 问 题
，
几 乎 一 大 半 的
，
共 有
余 所 高 校 新 增
数 据 科 学 与 大 数 据 技 术
专
”
ꢁ
ꢀ00
教 学 时 间 都 要 用 于 语 言 本 身 的 讲 授
尤 其 是 对 于 非 计
，
业
未 来 社 会 将 会 是 以 数 据 为 驱 动 的 社 会
企 业 的 各
，
ꢀ
算 机 专 业 的 学 生 而 言 入 门 学 习 更 是 困 难 因 此 在 基
， ꢀ ，
项 决 策 都 要 以 数 据 为 依 据 这 就 要 求 高 校 培 养 的 学 生
，
础 程 序 设 计 课 程 的 教 学 中 需 要 兼 顾 不 同 专 业 学 生 的
，
对 大 数 据 的 认 知 要 有 所 提 升 应 该 具 备 一 定 的 数 据 素
，
接 受 能 力 选 择 一 种 语 法 简 单 入 门 容 易 应 用 广 泛 的
， 、 、
养
即
：
，
程 序 设 计 语 言
ꢀ
第 一 对 数 据 的 敏 感 度 既 能 了 解 数 据 的 价 值 又
， ， ，
作 者 简 介 赵美林
：
女 山西大同人 三峡大学计算机与信息学院 讲师 硕士研究生毕业 于 管 理 科 学 与 工 程 专 业 主 要 研
， ， ， 。
,
（
—），
1979
究方向为电子商务与信息管理
。
科技视界
Science & Technology Vision
161
Science & Technology Vision
科技视界
科技创新
高校科技
是 一 种 代 码 简 洁 语 法 简 单 上 手 容 易 的 高 大 量 的 课 时 讲 解 程 序 语 言 的 语 句 构 成 元 素 数 据 类
、 、 ꢁ
Python
级 程 序 设 计 语 言 实 现 相 同 功 能 的 代 码 量 只 有
，
语 言
型
三 大 基 本 结 构 等 语 法 内 容 使 刚 刚 接 触 程 序 设 计
ꢁ ，
C
的 五 分 之 一 到 十 分 之 一 而 且 应 用 范 围 广 泛
，
不 管 对 语 言 的 大 一 新 生 直 接 面 对 枯 燥
乏 味 的 语 法 知 识
令
，
ꢁ
，
ꢁ
于 刚 刚 接 触 程 序 设 计 语 言 的 学 生 还 是 已 经 有 了 一 定 其 心 生 畏 惧
，
甚 至 认 为 程 序 设 计 语 言 就 是 枯 燥
“
乏
，
编 程 基 础 的 学 生
都 能 够 满 足 他 们 不 同 的 学 习
味 的 代 名 词 从 而 产 生 畏 难 心 理 失 去 学 习 的 兴 趣
” ， ， 。
，
ꢀython
需 求
目 前 全 国 已 有 多 所 高 校 如 北 京 理 工 大 学
， ，
南
因 此 程 序 设 计 语 言 课 程 讲 授 之 初 应 该 淡 化 语 法 知
， ，
。
、
京 大 学 国 防 科 技 大 学 等 都 开 设 了
、
程 序 设 计 课 识 的 内 容 重 在 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣
， 。
ꢀython
程
建 立 以 兴 趣 为 导 向 的 教 学 模 式
ꢀ
2 . 2
扩 展 库 丰 富 功 能 强 大
，
美 国 当 代 著 名 的 教 育 心 理 学 家 奥 苏 伯 尔 提 出 了 有
1 . 2
作 为 一 种 开 源 的 程 序 语 言 具 有 非 常 丰 富 的 关 兴 趣 教 学 的 理 论 他 认 为 机 械 教 学 是 一 种 死 记 硬
，
，
。
ꢀython
扩 展 库 而 且 应 用 非 常 广 泛
，
目 前
语 言 拥 有 的 背 的 记 忆 性 的 学 习 而 带 有 兴 趣 的 教 学 是 一 种 以 思 维
，
ꢀ
，
ꢀython
[ 1 ]
[ 2 ]
各 类 扩 展 库 已 经 超 过
多 万 个
这 也 大 大 方 便 了 我 为 核 心 的 理 解 性 学 习
兴 趣 是 最 好 的 老 师 只 有 学 生
，
ꢀ
。
10
们 在 教 学 过 程 中 根 据 教 学 内 容 和 不 同 专 业 的 学 生 需 对 教 学 内 容 感 兴 趣 时 才 能 学 得 最 好 课 堂 教 学 仅 靠
。
，
，
求 来 选 择 不 同 深 度 的 扩 展 库 来 开 展 实 际 教 学
对 于 教 师 一 个 的 努 力 是 远 远 不 够 的
需 要 师 生 的 共 同 努
，
ꢀ
基 本 语 法 和 基 本 程 序 结 构
函 数 等 内 容 的 讲 解
力
只 有 充 分 调 动 学 生 的 积 极 性 激 发 学 生 的 学 习 兴
ꢁ
ꢁ
，
，
ꢀython
可 以 借 助 于 相 对 比 较 简 单 的
内 置 的
绘 图 库
或
趣
才 能 更 好 地 完 成 课 堂 教 学
。
、
，
turtle
者 是
二 维 绘 图 库 通 过 图 形 的 绘 制 让 学 生 对
，
渐 进 式 实 例 教 学
要 在 教 学 过 程 中 激 发 并 保 持 学 生 的 学 习 兴 趣 就
，
Matplotlib
2 . 2 . 1
运 行 结 果 有 一 个 直 观 的 认 识
科 学 计 算 可 以 使
；
ꢁ
ꢀython
用
库
机 器 学 习 可 以 使 用
库
深 度 不 能 采 用 平 铺 直 叙 的 方 式 来 讲 解
，
语 言 的 各 语 法
ꢀython
；
Numꢀy
Scikit - learn
学 习 可 以 使 用
框 架
；
网 络 爬 虫 既 有 学 习 容 和 知 识 点 必 须 根 据 教 学 内 容 和 学 生 的 兴 趣 点 来 设 计
，
TensorFlow
易
适 合 于 小 规 模 爬 虫 的
库
也 有 更 加 专 业
教 学 案 例 以 渐 进 式 实 例 来 引 导 学 生 从 基 本 问 题 到
， “ ”
ꢁ
，
ꢁ
；
requests
速 度 更 快
适 合 于 中 等 规 模 爬 虫 的
爬 虫 框 架
复 杂 问 题 的 逐 步 深 入 学 习
充 分 利 用
。
语 言 的 优
ꢁ
Scrapy
ꢀython
语 言 的 魅 力
，
对 中 文 的 支 持 也 比 较 友 好
有 专 门 用 于 中 文 分 势 和 丰 富 的 扩 展 库 让 学 生 感 受 到
，
，
ꢀython
ꢀython
词 的
库
还 有 可 以 制 作 云 标 签 的
库
ꢀ
wordcloud
培 养 学 生 的 编 程 兴 趣 让 学 生 掌 握 利 用 计 算 机 解 决 问
，
；
jieba
语 言 构 成 了 一 个 功 能 强 大 的 计 算 生 态 圈
题 的 方 法 提 升 利 用 计 算 机 解 决 实 际 问 题 的 能 力
， 。
ꢀ
ꢀython
利 于 培 养 学 生 的 计 算 思 维 和 数 据 素 养
教 学 案 例 应 该 以 图 形 化 案 例 为 主
图 形 化 的 案 例
，
1 . 3
语 言 是 一 种 轻 语 法 入 门 容 易 的 编 程 语 言
ꢁ
既 可 以 给 学 生 视 觉 上 的 冲 击 又 可 以 激 发 学 生 的 学 习
，
，
ꢀython
学 生 可 以 减 少 在 学 习 编 程 语 言 本 身 所 花 费 的 时 间
能
兴 趣 更 重 要 的 是 选 取 的 教 学 案 例 既 要 有 一 定 的 趣
。 ，
，
够 将 更 多 的 精 力 投 入 到 分 析 问 题 解 决 问 题 的 深 入 思 味 性 又 不 能 过 于 复 杂 要 由 浅 及 深 能 够 较 好 地 融 会
ꢁ ， ， ，
考 上 有 利 于 培 养 学 生 利 用 计 算 机 语 言 解 决 实 际 问 题 贯 通 各 相 关 知 识 点 实 现 教 学 目 标
， ， 。
的 能 力 我 们 正 在 进 入 一 个 以 数 据 为 驱 动 的 大 数 据 时
ꢀ
语 言 的
库 是 一 个 简 单
易 用 的 绘 图
ꢁ
ꢀython
Turtle
语 言 学 习 的 入 门 库 在 讲 解 程
。
ꢀython
代
而
丰 富 的 扩 展 库 中 既 有 可 以 获 取 大 量 信 息
，
库
可 以 将 其 作 为
，
，
ꢀython
的 多 个 爬 虫 扩 展 库 又 有 可 以 用 于 数 据 分 析
，
数 据 挖 序 设 计 的 三 大 基 本 结 构 时 利 用
，
库 绘 制 不 同 的
ꢁ
Turtle
掘 的 扩 展 库 可 以 充 分 满 足 学 生 学 习 的 需 求
，
语
多 边 形 来 逐 步 展 开 首 先 通 过 引 导 学 生 思 考 如 何 手
。 ，
ꢀ
ꢀython
言 良 好 的 计 算 生 态 圈 非 常 有 利 于 学 生 计 算 思 维 和 数 据 动 绘 制 一 个 等 边 三 角 形
进 而 引 出 如 何 利 用
库
，
Turtle
素 养 的 培 养
绘 制 及 顺 序 结 构 的 概 念 其 次 利 用 绘 制 三 角 形 时 的
； ，
ꢀ
受 用 终 身 的 语 言
转 角 问 题 引 出 分 支 结 构 的 概 念 从 而 让 学 生 体 验 到
， ， ，
1 . 4
语 言 的 易 学 易 用 和 丰 富 的 开 源 库 将 会 给 学 如 何 在 一 段 代 码 中 绘 制 两 个 不 同 方 向 的 三 角 形
最
；
ꢀython
生 带 来 一 个 全 新 的 程 序 设 计 认 识
它 既 可 以 开 发 网
后
引 导 学 生 思 考 如 果 要 绘 制 边 数 较 多 的 复 杂 多 边
， ，
，
站
爬 取 数 据 又 可 以 做 数 据 处 理 与 分 析 数 据 挖 掘
， ꢁ
形 时 该 如 何 处 理 进 一 步 引 出 利 用 循 环 结 构 来 简 化
， ，
ꢁ
ꢁ
可 视 化 展 示 还 可 以 处 理 图 像 制 作 影 视 特 效 进 行 游 绘 制 代 码 这 样 由 绘 制 一 个 简 单 的 等 边 三 角 形 让 学
ꢁ ꢁ 。 ， ，
，
戏 设 计 等 用 武 之 地 非 常 之 广 泛
，
是 一 门 让 学 生 生 由 浅 入 深 地 逐 步 理 解 了 程 序 设 计 的 三 大 基 本 结 构
。
ꢀ
ꢀython
会 终 身 受 用 的 编 程 语 言 可 以 帮 助 他 们 更 好 地 利 用 计 之 后 让 学 生 思 考 代 码 重 用 的 问 题 从 而 引 出 对 函 数
， ， ，
算 机 解 决 学 习 工 作 中 所 面 临 的 各 类 计 算 问 题
ꢁ
概 念 的 讲 解 及 函 数 的 调 用
。
ꢀ
为 了 能 够 继 续 探 索 学 生 的 学 习 兴 趣
应 再 选 取 一
，
程 序 设 计 课 程 教 学 模 式 改 革
2
Python
些 渐 进 型 案 例 例 如 让 学 生 自 定 义 绘 制 五 角 星 的 函
。 ，
教 学 过 程 中 淡 化 语 法
2 . 1
数
并 绘 制 一 面 五 星 红 旗 接 着 通 过 介 绍
； ，
库
，
，
random
在 传 统 程 序 设 计 课 程 的 教 学 过 程 中
非 常 注 重 程
，
让 学 生 了 解 随 机 函 数 的 使 用 并 让 学 生 自 己 编 写 一 段
，
序 语 言 本 身 语 法 的 讲 解 在 课 程 讲 授 之 初
ꢀ
就 会 花 费
，
科技视界
162
Science & Technology Vision
更多>>
最新上传
- 打赏
- 30日榜单
-
21ic小能手 打赏10.00元 3天前
-
21ic小能手 打赏20.00元 3天前
-
21ic小能手 打赏15.00元 3天前
-
21ic小能手 打赏10.00元 3天前
-
21ic小能手 打赏10.00元 3天前
-
21ic小能手 打赏10.00元 3天前
-
21ic小能手 打赏10.00元 3天前
-
21ic下载 打赏310.00元 3天前
用户：小猫做电路
-
21ic下载 打赏310.00元 3天前
用户：gsy幸运
-
21ic下载 打赏310.00元 3天前
用户：liqiang9090
-
21ic下载 打赏310.00元 3天前
用户：zhengdai
-
21ic下载 打赏160.00元 3天前
用户：w1966891335
-
21ic下载 打赏160.00元 3天前
用户：w178191520
-
21ic下载 打赏160.00元 3天前
用户：kk1957135547
-
21ic下载 打赏40.00元 3天前
用户：WK520077778
-
21ic下载 打赏40.00元 3天前
用户：sun2152
-
21ic下载 打赏30.00元 3天前
用户：xuzhen1
-
21ic下载 打赏50.00元 3天前
用户：铁蛋锅
-
21ic下载 打赏30.00元 3天前
用户：xzxbybd
-
21ic下载 打赏40.00元 3天前
用户：z00
-
21ic下载 打赏40.00元 3天前
用户：forgot
-
21ic下载 打赏40.00元 3天前
用户：happypcb
-
21ic下载 打赏20.00元 3天前
用户：zhaoqshan
-
21ic下载 打赏5.00元 3天前
用户：17724187683
-
21ic下载 打赏5.00元 3天前
用户：zmm1818
-
21ic小能手 打赏15.00元 3天前
-
21ic小能手 打赏5.00元 3天前
-
21ic小能手 打赏5.00元 3天前
-
chenruiji 打赏1.00元 3天前
资料：血糖仪原理图
-
21ic小能手 打赏5.00元 3天前
-
21ic小能手 打赏5.00元 3天前
-
21ic小能手 打赏5.00元 3天前
-
21ic小能手 打赏10.00元 3天前
-
21ic小能手 打赏5.00元 3天前
-
21ic小能手 打赏10.00元 3天前
-
21ic小能手 打赏5.00元 3天前
-
21ic小能手 打赏5.00元 3天前
-
21ic小能手 打赏5.00元 3天前
资料：测试智能语音控制模块
-
21ic小能手 打赏5.00元 3天前
-
21ic小能手 打赏5.00元 3天前
全部评论(0)