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基于岗位的高职院校物联网应用技术专业课程体系建设探索
资料介绍
随着信息技术的高速发展,物联网技术作为一门独立的专业应运而生.近年来,很多高校相继开办物联网应用技术专业,特别是高职院校,作为技能型人才的培养基地也不甘落后,加入了开设物联网应用技术的行列.因此,为了更好地培养物联网应用技术专业人才,本文从专业需求出发,梳理了现有的物联网应用技术专业课程体系,提出了更加合理的专属于物联网应用技术专业的课程体系,为物联网专业人才的培养奠定坚实的基础.
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Value Engineering
基于岗位的高职院校物联网应用技术专业
课程体系建设探索
Research on the Construction of the Course System of the Internet of Things Application Technology
Specialty Based on Post in Higher Vocational Colleges
潘涛 PAN Tao
（兰州资源环境职业技术学院，兰州 730021）
（Lanzhou Resources & Environment VOC-TECH College，Lanzhou 730021，China）
摘要：随着信息技术的高速发展，物联网技术作为一门独立的专业应运而生。近年来，很多高校相继开办物联网应用技术专业，特
别是高职院校，作为技能型人才的培养基地也不甘落后，加入了开设物联网应用技术的行列。因此，为了更好地培养物联网应用技术
专业人才，本文从专业需求出发，梳理了现有的物联网应用技术专业课程体系，提出了更加合理的专属于物联网应用技术专业的课程
体系，为物联网专业人才的培养奠定坚实的基础。
Abstract: With the rapid development of information technology, Internet of Things technology has came into being as an independent
specialty. In recent years, many colleges and universities have launched the Internet of Things application technology specialty, especially
higher vocational colleges, who as a training base for skilled personnel also joined the ranks of launching the Internet of Things application
technology specialty. Therefore, in order to cultivate the talents of Internet of Things application technology, this paper combs the existing
curriculum system of Internet of Things application technology and puts forward a more reasonable curriculum system which specializes in
the application technology of Internet of Things from the professional demand, to lay a solid foundation for the development of the Internet of
Things professionals.
关键词：高职院校；物联网；课程体系
Key words: higher vocational colleges；Internet of Things；curriculum system
中图分类号：G718.5
文献标识码：A
文章编号：1006-4311（2017）31-0249-03
0
引言
物联网技术概论
模拟电子技术
数字电子技术
电路设计
传感技术
实验室
嵌入式系统开
发与设计自动
化控制
目前，随着经济的高速发展，物联网产业迎来
了新的机遇，拥有着极为广阔的就业市场[1]。物联网
技术更是突飞猛进，对人才的素质与工作能力要求
不断提高，因此作为培养技能型人才的高职院校，
构建基于岗位的高职院校物联网应用技术专业课
程体系迫在眉睫。
高职院校侧重学生实践能力的培养，培养目标
为学生可以直接上岗，与企业间实现无缝对接。因
此，为适应新一代信息技术对人才的需求，必须结
合地域特点与学院特色，设计一套基于岗位的高职
物联网应用技术专业课程体系。
传感采集
控制方向
通讯网络
实验室
通讯网络
方向
通讯与网络
技术
C 语言程序设计
计算机体系结构
数字信号与处理
嵌入式系统原理
物联网技术应
用系统开发
物联网技术
应用实验室
系统应用
方向
配套实训室
及课程设置
基础课程
专业方向
就业方向
1
物联网专业人才培养方向
物联网技术人才培养可以划分为：传感采集
图 1 物联网专业人才培养方向
控制方向、通讯网络方向、系统应用方向，如图
所示。
1
力，又可以让学生在实际的生产过程中进行学习。在企业
生产任务较少时，让学生回到学校完成理论知识的学习。
2
物联网专业人才培养模式
2.1“工学交替”人才培养模式
图
2
所示为“工学交替”的人才培养模式。
2.2“订单式”人才培养模式
在校企合作的过程中，依据企业的需求，灵活安排教
学与管理，实现“工学交替”人才培养模式。在企业紧缺技
根据企业的岗位需求，选择物联网应用技术专业的人
术人才时，让学生到企业工作，既可以缓解企业的人员压
————————————
才培养模式，进而设置课程体系，即“订单式”人才培养模
式。这种人才培养模式，将企业顶岗实习贯穿在学生的整
个学习过程中，前两年学生在学校进行理论的学习，最后
一年安排学生到企业进行顶岗实习和就业实习。在实习的
过程中，企业可以很好地对学生进行考察，同时学生也可
以更好地了解企业。
基金项目：2016 年兰州资源环境职业技术学院科研项目，基于岗
位的物联网应用技术专业建设的研究，编号 Z2016-
22。
作者简介：潘涛（1981-），女，甘肃金昌人，副教授，主要研究方向
为电子通信。
万方数据
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价值工程
Android 3G 智能手机应用开发
3G 移动物联网
软件项目开发
Java
物联网应用系统开发
数据库技术
WEB 物联网
第
三
层
软件项目开发
应用层
网站开发
物联网应用系统综合应用
无线网络
有线网络
3G 无线通信技术
物联网数据传输
工程项目实施
第
二
层
数据通信技术
光传输技术
网络层
通讯工程施工设计
嵌入式系统
CAD
C 语言程序设计
单片机
物联网感知设备
项目开发
第
一
层
传感器
现代传感技术
RFID 技术与应用
感知层
RFID
图 3 物联网应用技术专业课程体系框架图
言程序设计等专业基础课程，职业技术学习领
域课程模块主要包括单片机原理、RFID 技术及
应用等专业核心课程，综合素质拓展课程模块
主要包括人文科学类、艺术文化类、数信技能类
文化素质
社会实践
职业技能
（计算机基础、高数、英
语、心理健康、职业规划、
职场安全）
等
5
个模块，职业技术实践课程模块主要包括
入学教育及军事训练、技能鉴定、顶岗实习、就
业实习等模块。通过五个模块的学习，培养出
德、智、体、美全面发展，面向物联网行业生产、
开发、设计、销售岗位，能胜任物联网产品集成
与开发、销售与维护、设计与检测技术相关职业
岗位，“道德素质强、职业技能强、吃苦精神强、
创新意识强”的高素质技术技能人才。
旺入
淡出
项目模块教学
校外合作企业
（顶岗实习）
（物联网感测技术实训
室、RFID 实训室、物联网
工程应用演示平台）
工学交替
3.2 课程体系构建
图 2 “工学交替”的人才培养模式
众所周知，物联网涉及电子、通信、计算机
3
物联网应用技术专业课程体系构建
网络等多个领域[3]，通过射频识别、传感器、全球定位系统
3.1 课程体系设计
等信息传输设备，按照约定的协议，实现智能识别、监控和
在课程体系建设上应以工作岗位需求为出发点[2]
可能地覆盖专业的知识体系，以岗位工作任务为导向
,
尽
以
管理的一种网络[4]，其主要包括感知层、网络层和应用层
层[5]。
3
,
学生的职业能力培养为核心，以良好的职业素养、扎实的
现根据学生的认知规律及专业人才培养规律，融入物
岗位职业技能为根本，实现高素质技能型专门人才的培养 联网技术应用行业标准，对课程教学内容进行有序化整
目标。结合国家相关职业标准，课程设置分为
分别为公共基础课程模块、职业基础学习领域课程模块、
职业技术学习领域课程模块、职业技术实践课程模块、综
5
个大模块， 合，从三个层次建设相关核心课程。如图
3
所示。
4
结论
发展物联网是未来社会发展的必然趋势，也是我国当
合素质拓展课程模块。其中，公共基础课程模块主要包括 前一项重要的战略任务，而基于岗位的物联网专业建设则
高等数学、大学英语、计算机基础等课程，职业基础学习领 是一种必然选择。本文依据物联网专业岗位需求，构建了
域课程模块主要包括模拟电子技术、数字电子技术、
C
语
基于岗位的物联网专业课程体系，对高职院校进行物联网
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